專注力不足 過度活躍症ADHD評估

(1) 專注力不足的症狀

• 容易犯不小心的錯誤
• 難以長時間專注於同一件事情
• 經常要重覆指令才能完成日常事務
• 時常遺失物品
• 很容易分心
• 善忘, 沒記性

(2)過度活躍、衝動行為的症狀: 

• 太多言，難以安靜地活動
•  「無時停」，在不適當的場合四處跑或攀爬
• 難以在遊戲輪候或排隊
• 常中途打擾別人的活動或談話
• 在課室或需要安坐的場合，經常離開座位

• 很難可以有耐性等待，經常很心急
• 經常在排隊的時候出現問題，例如會插隊和發脾氣
• 在群體遊戲中，不願意輪候，心急想爭先去玩
• 經常打斷別人的說話
• 容易跟別人發生口角或衝突

我們亦知道不同的環境不利因素，都可累積而誘發出這個疾病，這些因素包括早產bb，或者在嬰孩時期頭部受創，或者媽媽在懷孕時有濫藥或飲酒習慣，這些都有機會增加患上ADHD的風險

現時醫學上亦相信是跟腦的傳遞質的失衡有關，尤其是針對多巴胺，腦的傳遞質是幫助我們腦中的細胞傳遞訊息

徵狀─專注力失調症

• 難以注意細節，容易因此犯錯
• 難以長時間專注於同一件事情，如：學習、日常活動、遊戲
• 難以細心聆聽別人的說話
• 難以按照指引做事，經常無法完成日常事務
• 做事經常缺乏條理，難以妥善安排如有關學習、活動、生活等方面的計劃
• 抗拒或不喜歡那些需要全神貫注的事情
• 經常遺失日常學習或活動的所需用品
• 很容易受週遭環境或事情影響而分心
• 常遺忘日常生活中已安排的活動，如忘記約會的時間

徵狀─過度活躍症

• 常手舞足蹈，或在座位上不停地扭來扭去，難以安靜下來
• 在課室或需要安坐的場合，經常擅自離座
• 在不適當的場合四處跑或攀爬
• 難以安靜地遊玩或參與休閒活動
• 無時無刻也在活動，像一部不會停下來的機器
• 問題還未問完，他們便搶著回答
• 難以在遊戲或群體中輪候或排隊
• 常中途打擾或騷擾別人的活動

嬰兒/幼童階段 0-3 歲

• 容易煩躁
• 睡眠不安
• 不服從

學前階段 3-6 歲

• 很快便轉換遊戲
• 身體活動停不下來
• 社交困難

小學階段 6-12歲

• 容易分心
• 衝動及破壞性行為
• 學習及社交困難
• 自信心低

青少年階段 13-17歲

• 學習困難
• 人際關係的問題
• 難以計劃事情
• 侵略/攻擊性行為

約有5~10%的兒童或青少年患有ADHD，香港有本地研究指，在七至八歲的男孩中，有接近9%的男孩有ADHD，所以如果一個課室內有30至40個小朋友，也有好幾個可能患上ADHD，而且一般影響男孩子比較多，男女的比例大概是4:1 

ADHD 測試過程

ADHD測試評估由兒科醫生或心理學家進行。測試前會先向家長了解兒童整體情況並簡介評估流程。家長或老師可能需要填寫問卷以了解兒童在家中或學校情況。兒科醫生或心理學家會利用適當評估工具進行檢測。兒童可能同時需要接受認知能力或整體發展評估。

評估工具

• 兒童日常注意力測驗2 (TEA-Ch2)
• 專注力不足∕過度活躍症問卷 NICHQ Vanderbilt Assessment Scale

ADHD 患者可透過藥物治療提升專注力和減少衝動行為；同時配合行為治療改善情緒及社交技巧。如有懷疑，家長應尋求專業協助，找出適合的治療方案，不要諱疾忌醫。

藥物治療：

• 考慮用一些中樞神經的刺激劑，或一些非中樞神經刺激劑的藥物
• 中樞神經的刺激劑亦有分為長效或短效
• 藥物治療可以有很大的幫助，7-8 成的小朋友在接受藥物治療後，有很良好的改變，例如他們可以提升專注力，減少一些衝動行動，亦可減低他們的活動量，減低過度活躍症症狀
• 繼而我們希望可以幫助小朋友的學習動機，改善專注力不足，提升學習效率
• 另外亦幫助小朋友的人際關係，減低他們的不合作及暴力行為

行為治療：

• 我們會清楚跟小朋友定立一些目標行為計劃，再配合獎賞
• 另外我們亦會和家長合作，希望能改善家長的管教技巧
• ADHD 的患者亦很需要一些兒童心理輔導或訓練，特別在他們的情緒管理或社交技巧方面
• 我們亦鼓勵家長要跟學校多些溝通，多些合作，為小朋友制定一些短期或長期治療目標，以及選擇一些適合的訓練給小朋友